« Le premier chantier a été incroyable avec des installations concrètes, solides et répondant aux attentes. Elles sont surtout très visibles et tout de suite exploitables par les enfants.

Que du positif sein de l'école : une récréation plus apaisée : moins de conflits entre les enfants, une mixité favorisée : tant au niveau des âges que des sexes, une créativité favorisée avec les éléments de constructions libres, un espace réorganisé qui permet aux enfants de respirer et d'avoir un autre regard sur leur espace de cour, des espaces ré-exploités qui n'étaient pas utilisés à cause du goudron.

Nous sommes ravis de faire partie de ce projet.»

« Un mois après le premier chantier, les enfants se sont bien appropriés les espaces. Le ressenti est positif, tant du côté des élèves que des enseignantes. Il y a plus de mixité, plus de coopération, les jeux de ballon n'ont pas été réclamés jusqu'à maintenant.

Dans chaque classe élémentaire, des élèves ont été élus délégués et une discussion a été menée dans chaque classe sur les nouveaux espaces créés en élémentaire. Il est toujours très intéressant de voir que le besoin de règles émane des enfants eux-mêmes, ils ont donc proposé les règles de bon usage dans les différents espaces. Les CM ont demandé à avoir un coin calme et nous avons choisi de le mettre dans "la petite cour" du bas (celle du théâtre) car il y a des voilages prévus pour les beaux jours. L'espace le plus plébiscité est celui des rondins. Les enfants aimeraient un deuxième chemin de rondins dans cet espace, pour faire un circuit. Il y a eu un vrai débat sur le gros rondin, qui est plus gros et plus haut que les autres. Les enfants ont proposé qu'on ne puisse plus monter dessus car beaucoup sautent… et cela entraîne des interdictions sur le temps de cantine. Nous avons proposé que dans ce cas, on fasse de ce rondin un "espace ludique": pourquoi pas y installer un "gouvernail" pour que les enfants fassent semblant de diriger un bateau? L'idée est encore à creuser… Le bac à sable est très apprécié, comme les boites à bidule! Les enfants sont très créatifs et passionnés par ce qu'ils entreprennent dans ces espaces. La question se pose pour le gros bac de terre. Nous envisageons d'en faire plutôt un bac de plantation, car la terre n'est pas assez sèche pour qu'ils jouent avec. L'espace avec le tilleul plaît beaucoup, nous allons juste couper le bas des tissus de parapente qui empêchent les enfants de voir les voliges. J'aurai fini en ajoutant que l'espace "toile d'araignée" est aussi bien utilisé, tout comme la cuisine qui est à nouveau très investie par les enfants.

Pour résumer, c'est une satisfaction générale. »

"La réussite du projet de végétalisation de la cour de notre école repose avant tout sur un travail collectif et une implication forte des services techniques de la commune. Il est important de souligner que, dès le lancement du projet, tous les acteurs concernés ont été pleinement associés à la démarche. Monsieur le Maire, l’adjoint aux travaux, le Directeur des services techniques, le responsable des services techniques et de la voirie, ainsi que les agents des espaces verts, ont participé activement dès le départ. Leur contribution ne s’est pas limitée à la réalisation, mais a commencé dès la phase de conception, ce qui a permis de construire un projet cohérent, adapté et durable.

Ce projet a également marqué un véritable changement de mentalité et de vision, notamment concernant ce que l’on appelait autrefois les « mauvaises herbes ». Aujourd’hui, ces végétaux trouvent toute leur place dans la végétalisation de la cour et participent à la biodiversité et à l’équilibre naturel de cet espace. Autrefois, les jardiniers intervenaient systématiquement pour éliminer la moindre herbe, notamment à l’aide de débroussailleuses. Désormais, cette approche a évolué vers une gestion plus respectueuse et plus en accord avec les enjeux environnementaux actuels.

Dans un second temps, un travail important de préparation a été réalisé directement sur le site. Les équipes techniques en collaboration avec les responsables scolaires et Adrien d’EKOSYSTEM ont dessiné et matérialisé les zones à modifier, notamment le retrait de certaines surfaces en enrobé, l’apport de terre, de broyat, de sable, ainsi que l’installation de troncs d’arbres. Cette préparation en amont est essentielle, car elle permet d’organiser efficacement le travail des équipes et d’optimiser les interventions.

Ce projet met également en valeur la capacité des services techniques à travailler de manière responsable et intelligente, en favorisant la réutilisation des ressources disponibles. Grâce au service des espaces verts, il est possible de récupérer facilement des matériaux tels que la terre, le broyat ou les troncs d’arbres. Plutôt que de les envoyer en centre de recyclage, ces matériaux trouvent une seconde vie directement sur le site. Lorsqu’un emplacement est prévu dans la cour, ils peuvent être déposés rapidement, souvent dès le mercredi suivant, ce qui permet un gain de temps, une réduction des coûts et une démarche plus écologique.

Puis est venu le temps de la réalisation. Une grande partie des travaux a été effectuée lors de chantiers participatifs avec les parents d’élèves, ce qui a permis de créer une véritable dynamique collective autour de ce projet. Mais il faut également souligner le travail important réalisé en régie par les services techniques, souvent organisé pendant les périodes de vacances scolaires et les mercredi, afin de limiter l’impact sur le fonctionnement de l’école.

Il faut dire que, dans un premier temps, les agents étaient très réticents à l’idée de retirer l’enrobé, car cela représentait un changement profond dans leurs habitudes de travail et leur vision de l’aménagement des espaces. Mais avec le temps, et surtout au regard des retours très positifs des enfants et des enseignants, qui évoluent désormais dans un cadre plus agréable, plus naturel et plus apaisant, ce regard a évolué. Aujourd’hui, les agents prennent pleinement part à ce projet et éprouvent même du plaisir à continuer à embellir la cour de l’école.

Enfin, ce projet a également permis de faire évoluer les pratiques en matière d’entretien. Si l’on exclut le temps consacré à la création, le temps d’entretien a considérablement diminué. Autrefois, les équipes intervenaient très régulièrement pour tondre toutes les deux semaines, débroussailler le long des pieds d’arbres entourés de grillage, ainsi que tout autour des bâtiments afin d’éliminer toute présence de végétation, balayer la cour de l’école tous les mois.

Aujourd’hui, la gestion de la cour est bien différente. Nous n’effectuons plus que deux passages de balayeuse par an, ainsi que deux à trois tontes réalisées pendant les vacances scolaires. Les graviers, le sable et les différents espaces sont entretenus au quotidien avec la participation des enfants eux-mêmes, qui contribuent naturellement à maintenir leur cour propre et agréable. Cette évolution montre que cet aménagement est non seulement bénéfique sur le plan environnemental et pédagogique, mais également cohérent et optimisé en matière de gestion et d’entretien.

Ce projet est donc bien plus qu’un simple aménagement. Il reflète l’engagement, le professionnalisme et la capacité d’adaptation des services techniques face aux nouveaux enjeux environnementaux."